“公平”是高效能的学习动力

儿子王天冉4岁时，在爱好钢琴的妈妈的熏陶下，已经能弹奏一些简单的曲子了。

正在爸爸妈妈对孩子满怀憧憬与喜悦时，原本对音乐充满极大兴趣的儿子却开始在钢琴练习中屡屡走神。或者练着练着就溜了号。夫妇俩想了很多办法，并没有多大收效。这时，他们去请教中国音乐学院的李海川老师。李老师听后开怀大笑，说：“淘气的孩子，也往往是最聪明的孩子。在家中，你们可以试试让孩子选择自己喜欢的曲目，在时间上也可以灵活一些。”他与妻子恍然大悟，原来他们对孩子管得太紧了，多的是严厉，少了温情。当晚，他们开了一个小型家庭会议，夫妇俩对儿子的教育作了重新定位：在管教的宽与严等方面，一定要体现“公平”原则。

以往，儿子在练琴时，妈妈总是一步不离地看守着，时不时告诉儿子，这里错了，那里要注意什么。儿子稍有不依从，就发脾气，大声呵斥。时间长了，儿子感到妈妈在身边自己压力太大。于是，便开始想方设法支开妈妈，以让自己能自由自在地练琴。可妈妈就是不离开半步，儿子想，您不离开，我走。儿子刚一溜走，就被妈妈抓了回来，再溜，再抓……就是这样一种拉锯战，让母子俩身心俱疲。教育方式方法重新定位后，妈妈的态度温和了许多，儿子练琴练累了。中途想休息一下，妈妈也会默许。

“儿子练琴之所以会出现溜号的情况，除了对妈妈的严格管教存在逆反心理外，还有一个很重要的原因就是孩子练琴仅仅凭兴趣，而小孩子的兴趣是不太靠得住的。”爸爸想。他要在兴趣与练琴的意义上对孩子进行合理的引导。

2006年，在美国学习了两年钢琴的儿子正式回到北京上小学。美国是一个不太注重人情的社会，特别是对王天冉这样的小孩子，最多一句“嗨”。打个招呼而已。耳濡目染，王天冉认为对待别人就该这样，回到北京之后，对家里的小阿姨也同样表现出冷淡。

爸爸发现这一问题后，瞅了一个机会，和儿子谈开了。“你对阿姨不该这样，人与人要相互尊重。”说到这，爸爸话锋一转，“比如一个人弹琴，在一定程度上，是为了获得别人的尊重。而在弹琴时，必须有一颗尊重所有人的心。你的琴才可能弹好，才能够得到别人的尊重。”爸爸又说：“弹琴是要有琴品的，一首好的曲子可以净化人的心灵，能让所有听到的人都感到快乐，这就是琴品。”爸爸的话，让儿子直点头。