学者:延安整风中王明并非毛泽东心中教条主义代表
毛泽东当时所批评并下决心要解决的教条主义,固然是党内一个时期以来比较普遍的现象,但其矛头所指无疑也涉及个人,张闻天恐怕就是当时毛泽东心目中教条主义的主要代表人物。至于延安整风正式启动后,王明成为教条主义的标本,则是后来的事。
本文摘自:《同舟共进》2014年04期,作者:罗平汉,原题为:《也谈延安整风的缘由》,本文系节选
中共六届六中全会上,毛泽东在《论新阶段》的政治报告中,不但提出了马克思主义中国化的命题,而且特地强调学习马克思主义的重要性,向全党发出了开展马克思主义学习运动的号召。为了统管全党的干部教育并推动学习运动的发展,1939年2月,中共中央设立干部教育部,以洛甫(张闻天)为部长,罗迈(李维汉)为副部长。在中央干部教育部的领导下,延安的干部教育取得了很大成绩,初步建立和健全了干部理论学习制度,形成了全党重视马克思主义理论学习的风气,但“这两年的学习运动也有缺点,主要是存在理论脱离实际的倾向”。(《胡乔木回忆毛泽东》,人民出版社1994年版)
对于这种情况,毛泽东很不满意。
1941年5月19日,毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告,不但对“许多马列主义的学者也是言必称希腊”提出了严厉批评,而且对干部教育中的教条主义不满也作了充分表露。他说:“经济学教授不能解释边币和法币,当然学生也不能解释。十七八岁的娃娃,教他们啃《资本论》,啃《反杜林论》(这一句话建国后公开出版《毛泽东选集》时删去了)。这样一来,就在许多学生中造成了一种反常心理,对中国问题反而无兴趣,对党的指示反而不重视,他们一心向往的,就是他们从先生那里学来的据说是万古不变的教条。”〔解放社编《整风文献(订正本)》〕
教条主义虽然是一个时期党内较为普遍存在的现象,并不只表现在哪个人或哪群人身上,但在毛泽东眼里,教条主义无疑是具体的,有具体的目标与对象。在后来的整风中,王明成为反教条主义的头号目标,成为整风运动的众矢之的,但在毛泽东准备发动这场整风运动之时,他眼中教条主义的代表人物更多的恐怕还是张闻天。