没有风的扇子

“这还不是最难的。”胖老师说，“‘一个大’还算是有一点儿意思，比方说，一个大山，一个大海…… 总而言之，是一个很大的东西。最难的是第二行以下，那个‘了一’、‘了二’、‘了三’，简直一点儿意思都看不出来!”

“这里，关键的是‘了一’。”戴眼镜的老师一本正经地说，“如果‘了一’弄懂了，‘了二’、‘了三’也就迎刃而解了。”

“那么，‘了一’是什么意思呢?”胖老师问。

戴眼镜的老师叹了一口气说：“谁知道啊!”

“还有那图画呢!”头发乱蓬蓬的老师说，“像个乒乓球拍子。可三个乒乓球为什么不是圆的?噢，我明白啦!”

另外三个老师一听，都高兴起来：“你快说，你快说!”

头发乱蓬蓬的老师说：“这一定是一种诗歌的新流派，说不定是‘印象派’!”

“那这首诗到底是什么意思呢?”瘦老师问。

“这就难说了，因为是印象上的事情，谁也说不清。”

三个老师一齐叹了口气。

“有了!”戴眼镜的老师小声说，“咱们让考生自己朗读一下这首诗，说不定就清楚了!”

“这法子真好!”别的老师一齐说。

老师们商量好了，就都回到自己的椅子上，并排四个，坐得笔直。

“是这样的，”瘦老师干咳了一声，清清嗓子，对姗姗说。“我们研究过了，觉得你这首诗写得……嗯——写得很是……对啦，很是!所以嘛，我们想请你把这首诗朗诵一下，看看效果如何。”

瘦老师客客气气把考卷送过来。

“好的!”姗姗高兴地说。“其实我一开头儿就想朗诵的。你们早点儿说，我就不用费那么大力气画画儿啦!”

姗姗举起那张考卷，大大方方朗诵起来：

一个大冬瓜，

开了一朵花，

开了两朵花，

开了三朵花!

念到这儿，姗姗坐下来。

四个老师都愣了一会儿。

“完了吗?”戴眼镜的老师问。

“完了。”姗姗轻松地说。

瘦老师把答卷拿回去，边走边看。

“噢，这回我就看明白啦!”瘦老师坐下来说，“可是，考生同志，我还有最后一个问题：为什你把填写姓名的地方，划上两个三角呢?”